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学习损失和未完成的学习:弥合差距

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阅读时间:4分钟

保罗·科茨是印第安纳大学西班牙语和葡萄牙语系的高级讲师

由于假期、课程安排、极端天气事件或全球流行病等原因,许多学生在学习过程中长时间中断后会经历学习损失。这是一个挑战,学生和教师都应该以自己的方式加强,特别是在建立在以前课程中学习的内容和概念的课程中。但问题是,当学生在一门课程中缺少成功所需的一些基本构件时,作为教育者的我们如何弥合差距?

学生视角

一个教师只需要设身处地地想想自己以前当学生时的生活。想象一下,在花了三年时间没有练习你的“咦!”想想在海地做了一个夏天的志愿者旅行回来后,进入有机化学的第二学期。如果你发现你的高中微积分预备课并没有为你的大学微积分课程做准备,你会怎么样?前景令人沮丧,如果不是非常可怕的话。

当学生们面对这样的前景时,不要指望能得到任何帮助。相反,从最初的学习曲线到整个学期必须独自完成的斗争,他们都有所预期。他们尽其所能地利用上一节课所学到的关于这个主题的所剩无几的材料。他们的导师可能会帮助指导他们的复习,这将是一个意想不到的和受欢迎的提议。

解决学习损失问题。从哪里开始?

既然我们已经确定了学生必须复习以前的内容的真实需求,再加上高水平的动机和对帮助的低期望,人们将很难找到更肥沃的改进土壤。这对教师来说不一定是一项艰巨的任务。相反,它可以被看作是一个天空是极限的区域,但在这里,一个台阶是值得欣赏的。

根据课程结构和所研究的主题,复习的方法和应用也会有所不同。干预的水平是首先必须决定的,这是可以普遍适用的。你的课程有时间限制吗?一个不灵活的教学大纲或时间表,不能修改,每个模块都已经打包到腮?或者你只是没有时间做重大的修改?

许多教师发现自己处于这样的情况。这并不妨碍你为学生提供有用的弥合差距的方法。以下是你可以做的一些事情来解决学习损失,让你的学生为成功做好准备,无论你是时间很少,还是有一个夏天的课程发展补助金。

轻但有效

你比任何人都更清楚学生在顺利学习你的课程之前需要知道什么。另一方面,学生可以考虑复习,包括从头到尾阅读旧课本,或者在没有上下文的情况下记住他们潦草的笔记。所以,为他们分解,帮助他们更有效地复习。将关键概念或技能作为新内容的构建模块。这可以像添加页码列表一样简单,以便在每个模块或概念之前检查。对于那些原本要疯狂翻看2000页的教科书和几乎同样多页的笔记的学生来说,这是一项只需花费很少精力的任务,却能带来完全不同的结果。

稍微重一点的版本是包括进一步指导学生复习以前内容的材料。这些可以从出版商那里预先制作,也可以从你遇到的教科书和资料中制作。这些资料对学生的准备工作应该是现成的和有用的。修改复习材料或从头创建复习材料会更有帮助。然后,您可以将它们连接到当前模块中的特定材料,从而实现从旧概念到当前内容的无缝过渡。

完全整合

最有效的复习方法是把它纳入课程,而不是把它作为一个可选的附加物。最重要的是,这有效地平衡了竞争环境,而不会让任何人因为落后或没有准备好而被指责。同时,它通过及时提高效率。这有助于那些从未学过基础知识的学生迎头赶上。通过在新旧内容之间建立额外的联系,它还可以帮助其他人刷新记忆,提高技能。

在任何学习的道路上,无论是在你的LMS或者一个学习平台在每个模块的开头添加一个简短的回顾,或者在每个新概念之前添加一个单独的回顾模块,这可能是一个简单的任务。在学习新内容之前加入学生必须掌握的检查点或活动也是值得的。(Auto-graded活动无限的尝试将是理想的。)

同样,如果时间允许,修改或创建与新内容无缝集成的活动是最好的。这包括将概念复习整合到课程的讲座部分,以明确地指导学生建立这些关键联系。如上所述,它还包括活动和检查点。这样,所有的学生,无论是准备充分的还是正在经历知识的差距,都将有机会看到大局。这将帮助他们有效地了解新内容如何适应事物的计划,以及每个技能或概念如何建立在前者的基础上。

引导学生走向成功

请记住,上述任何策略的有效性水平也取决于学生的知情程度,以便让他们参与到这个过程中,增加他们的积极性和购买欲。明确课程的结构,将提供什么样的支持,以及为了在课程中取得成功所需的独立作业的水平。然而,为了培养和鼓励一个成长心态这样做不应该把那些可能需要额外帮助的学生挑出来。相反,你应该表明,无论学生的学科背景如何,只要他们利用了你提供的资源,他们都可以在课堂上取得成功。

虽然个人的重要性支持在教师或团队教学课程的部分不能被低估(无论是由众多的助教对学生进行小组指导,还是单个教师在他们的课堂上与学生见面)办公时间),就会有更多的时间花在综合复习的课程开发上。学生获得的支持和资源越多,一对一补习所需的时间就越少。因此,教师的负担更少,同时增加了学生成功的机会。

如果你想了解如何识别学习损失的迹象,并实施策略来支持学生的进步,请观看我们今天两部分网络研讨会的录音。

第1部分

第2部分

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