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根据不同的学习风格设计课程

两个学生笑着,一个靠在另一个肩膀上。
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阅读时间:3.分钟

杰威尔·里弗斯博士是亚伯拉罕·鲍德温农业学院社会学、婚姻、家庭和刑事司法教授

没有两个学生学的东西是一样的。因此,作为教师,我们应该调整我们的教学,以适应学生的学习方式。

为了更好地解决和吸引你的学生,我建议调整或设计一门课程,结合多管齐下的方法,支持四种主要的学习风格-视觉听觉读/写而且动觉

虽然这不是一个学习风格的详尽列表,它们是坚实的基础多样化的活动可以帮助你的学生参与进来。所有这四种风格都可以用来吸引不同类型的学习者,增加对材料的记忆,并为学生提供死记硬背、实践、协作或学习的机会主动学习.以下是每种风格是如何发挥作用的,以及是什么让他们受到学生的欢迎。

视觉学习

视觉型学习者最好以图表、图像、图片、地图和数字的形式保存信息。在实践中,支持这种学习方式的技巧可能包括PowerPoint幻灯片、视频演示或剪辑、屏幕截图和白板上的图表。

你可以鼓励学生创建自己的设计或图表,截取教科书材料的屏幕截图,构建展示板,或制作视频来促进视觉学习。通常,我把视频集成到我的在线学习平台让学生通过观看和讨论视频来参与同伴评估。

听觉学习

听觉学习者最好记住他们反复听到的信息积极倾听大声说出这个主题,或者讨论它。针对这种学习风格的活动可能包括小组讨论,或听录音讲座或文本、声音片段、播客或音频剪辑。你的学生可以大声朗读材料,用手机录下讲座内容,积极地听音频讲座或教科书材料,参与讲故事,或表演一首歌或说唱。

为了帮助学生参与听觉学习,我把他们分成小组,让他们通过一系列问题提示来讨论课程内容。我还会在小组中为学生指定特定的角色或任务,帮助他们参与合作,交流想法和观点。最后,我要求学生在课堂上口头陈述材料批判性思维

读/写学习

读/写学习者通过重读和重写材料来记住信息,所以死记硬背和反复背诵对这些学生来说通常很关键。为了吸引阅读/写作学习者,试着为学生提供诸如博客文章、日记练习、口述历史、论坛读书俱乐部或写作静修。你可以鼓励学生在课堂上做笔记,提纲并重写笔记,总结课文,检查课堂讲稿。

我通常会在课堂上做小测验和论坛,让学生们写文章或对问题做出回应。对于课堂测试,我要求学生阅读问题,划出关键词并写下答案,同时写下其他提示性问题。在论坛上,我要求学生在阅读和回复他人帖子的同时回答问题。此外,我为学生提供机会反思课程材料通过在我的在线课程中写电子日记。

动觉学习

动觉学习者最好的方法是亲身实践,经验,或互动练习。所以,确保这些学习者站起来活动是至关重要的。在实践中,动觉学习在学生通过实际体验(包括触觉刺激或身体运动)来学习课程材料时效果最佳。这可能意味着为学生提供角色扮演、案例场景、模拟活动,服务学习项目,或描述实习或实习经历的作品集作业。你也可以鼓励他们在现实生活中塑造概念,参与社会行动研究,进行实际演示,参与公民或社区学习项目,或创造艺术和手工艺的例子。

在我的课程中,我通常让学生在课堂上或在线上进行模拟或互动练习,并为他们提供参与实践和公民或社区项目的机会。

采用多感官方法

要理解学生的学习风格,没有千篇一律的方法,学生也不能被整齐地归类或“归类”到这一类或那一类。学生在记忆材料时通常会综合运用多种学习方式。这就是为什么综合的、多感官的方法最适合解决不同学习者的需求。

综合运用多种学习方式可以提高理解能力。例如,当学生通过参加展览或观看演示来结合听觉学习和视觉学习时,他们可以记住50%的材料相比之下,视觉和听觉分别占30%和20%。

结论

作为一名教授,我在课程中采用综合的、多感官的方法来满足不同类型学习者的需求。结合使用视觉、听觉、动觉和阅读/写作模式,可以提高材料的记忆能力,增强学习体验。通过在你的课程中利用这些活动的组合,你可以更好地吸引学生——在他们所在的地方与他们见面,帮助他们理解课程材料。

要了解更多针对不同学习者的课程计划,请查看我们的“成功课程计划的5步”电子书。

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