职业准备:如何教授技能，而不仅仅是课程

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贝丝·瑞安是哥伦比亚大学芝加哥分校商业与创业系的教学副教授

大学时期的人的发展

人的发展是关于“整个人”的学习和成长，而不仅仅是认知的学习。根据今日心理学在美国，青春期应该延续到25岁左右。该杂志称，25岁可能是新的18岁，因为人类的大脑在成年早期仍在快速发育。医学评论家很好的家庭同意——情感、社交和认知发展是成人学习的重要关键领域。那么，为什么学术学习如此重视智力成就呢?当学生来到我们的校园，他们可能技术熟练，但他们在社交和情感上不确定。

我已经在高等教育领域工作了20多年，根据我的经验，学生、家长和雇主对高等教育的期望随着时间的推移而改变。文化规范已经发生了变化，雇主希望拥有大学学位的求职者具备职业准备的能力．美国大学与雇主协会(NACE)最近发布了一份报告2022年工作展望揭示雇主对这些能力范畴的认知与学生对这些能力范畴的准备有差距的调查。

缩小大学和职业准备之间的差距

教育工作者可以帮助弥合课堂和职业之间的差距，而不是期望职业准备能力外包给职业中心的专业人员或雇主入职培训项目。作为教育工作者，我们在8到15周的学期里与学生建立关系。无论我们教什么课程，我们都能帮助学生同时发展智力技能和生活技能。对知识的追求固然重要，但不能没有对知识的应用。我们听到雇主们来到我们的学术课堂，作为嘉宾演讲，吹嘘团队合作、沟通、专业精神、技术和领导力的重要性雇主需要的技能．然而，我们经常继续默认的科目教学。事实是，大多数学生都不能“学习”批判性思维技能这门课程只关注内容。

把课堂当作学习的实验室

终身学习并不局限于课堂或获得正式学位所需的多年时间。人类天生就有探索、学习和成长的欲望，而现实是，所有的生命都是一个学习实验室。我把我的课堂时间当做一个学习实验室，告诉他们我们将探索和实验。

考虑把课堂上的时间建模成工作上的时间．我让学生们制定小组操作指南，以定义专业性和我们将如何一起工作。通过这样做，学生开始有一种对自己的行为和后果的控制感。这使他们有权决定如何处理迟到或表现出其他破坏性行为的学生。

更多的实验

• 在整个学期中创建一系列同步和异步的活动。通过这样做，鼓励学生通过各种方式学习和参与，而不仅仅是在课堂上。你是否曾经有过“休假”的一天，无法在会议中集中注意力?我们的工作不仅仅是由我们在一个时间段内的表现来评估的。随着时间的推移，它通过满足各种结果来进行评估。
• 通过在LMS中创建讨论论坛来继续对话，让学生有时间和空间来反思课堂讨论。包括一个论坛标题或网络礼节指南帮助学生培养深思熟虑、尊重他人的沟通技巧。
• 在可能的情况下给学生更多的代理。例如，在期中作业中，我为学生提供提交论文、视觉演示或视频演示的选择，从而在可能的情况下提供更多的创作自由度。
• 鼓励学生参与集团项目这增加了学生之间的学习。当学生为了通过考试而死记硬背的时候，批判性思维是不会发展的。参与的学生集体活动帮助培养批判性思维、解决问题和团队合作能力雇主希望．是的，他们可以练习如何与那些难相处的团队成员打交道，这是为工作做好的很好的准备。
• 在课堂上使用技术，让学生在不同的平台上学习和熟练。我们的学习管理系统(LMS)中内置了各种基于云的协作、小组和项目管理工具，我们可以在课堂上利用它们，而不仅仅是在在线课程中。我在小组项目中使用Bongo，让学生们设定里程碑，划分责任，共享文件，并合作完成结果。在上课期间，我在必要时帮助解决技术问题，他们可以异步完成工作。
• 让学生多说话。让我们面对现实吧，如果有机会，许多学生会躲在教室后面，不发表评论。我使用故事卡片通常以5分钟的活动开始一节课。我要求学生站起来，和教室对面的人配对。每组选择一张故事卡，上面有一个讨论提示，给他们5分钟的时间互相交谈。这让他们有机会讨论课程概念，真是令人惊讶!

管它叫什么，工作准备，专业，软技能成人行为是随着时间的推移而习得的，并通过实践得到加强。无论我们教什么课程，我们都可以把这些为发展提供重要工具的生活技能结合起来，比如独立思考，如何社交和结交新朋友，以及如何在需要承担成人责任的情况下采取行动。我们每天都从生活中学习，所以让我们利用课堂让学生为课堂之外的世界做好准备。请不要依赖每个人在家里或工作中学习这些技能。抚养一个孩子需要一个村子，而我们教育者在这个村子里扮演着重要的角色。

要了解毕业生对进入职场的感受，请阅读智介集团的《2022年毕业生就业能力报告》。